無(wú)人機(jī)公司大疆創(chuàng)新董事長(zhǎng)李澤湘，同時(shí)也是香港科技大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)系教授，他在混沌大學(xué)授課時(shí)分享了創(chuàng)業(yè)成功的核心思維模型：工程意識(shí)。他認(rèn)為，工程意識(shí)是一種綜合能力，與個(gè)人成長(zhǎng)密切相關(guān)，工程意識(shí)可以通過(guò)大量的動(dòng)手訓(xùn)練、設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練、理論課程的訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)。

李澤湘在恢復(fù)高考后的第一年考入了中南礦業(yè)學(xué)院，入學(xué)后就去美國(guó)留學(xué)，他曾在卡耐基·梅隆大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、麻省理工大學(xué)（MIT）求學(xué)過(guò)，這些教育經(jīng)歷奠定了他的工程意識(shí)理論基礎(chǔ)。

去卡耐基·梅隆大學(xué)之前，李澤湘認(rèn)為好成績(jī)主要靠理論課程，后來(lái)有位老師讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)十字路口待三個(gè)小時(shí)，然后寫(xiě)報(bào)告，這樣的課程成為李澤湘的弱勢(shì)，這種學(xué)習(xí)就是設(shè)計(jì)思維——通過(guò)觀察和思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維訓(xùn)練。在加州大學(xué)伯克利分校，李澤湘意識(shí)到動(dòng)手能力是工程意識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵能力，他當(dāng)時(shí)的室友學(xué)習(xí)成績(jī)很差但是動(dòng)手能力非常強(qiáng)，儀器不工作了這位室友踢一腳就好了，李澤湘后來(lái)才知道這叫工程意識(shí)，“因?yàn)槟愕弥捞吣睦?、踢多重才能把你的設(shè)備踢好”。他還在加州大學(xué)伯克利分校學(xué)到了批判性思維，學(xué)校里有很多大家互相辯論的討論班，能夠一個(gè)小時(shí)不被轟下去，就是非常了不起的事情，批判性思維也是硅谷文化中一個(gè)精神，李澤湘學(xué)會(huì)了如何不去炒別人的冷飯，從別人的論文里找問(wèn)題。

機(jī)器人公司波士頓動(dòng)力創(chuàng)始人馬克·拉博特，曾是MIT的教授，這家公司曾在二十多年里都沒(méi)有賣(mài)出過(guò)一臺(tái)設(shè)備，李澤湘問(wèn)拉博特是否后悔，拉博特說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)工程師來(lái)說(shuō)，只有經(jīng)歷了工程的全過(guò)程，從提出概念，做出工程原型，找到應(yīng)用場(chǎng)景，最終變成了一個(gè)產(chǎn)品，才能說(shuō)真正懂了這項(xiàng)技術(shù)。

設(shè)計(jì)思維、動(dòng)手能力、以及工程的全過(guò)程構(gòu)成了李澤湘對(duì)工程意識(shí)的理解，在他看來(lái)，工程意識(shí)的培養(yǎng)比考試成績(jī)更重要，因?yàn)樗粌H指思維能力，而是包含了自學(xué)能力、研究能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力等在內(nèi)的綜合能力，需要在生活和學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐并運(yùn)用才能得到精髓。