無人機公司大疆創(chuàng)新董事長李澤湘，同時也是香港科技大學電子與計算機工程學系教授，他在混沌大學授課時分享了創(chuàng)業(yè)成功的核心思維模型：工程意識。他認為，工程意識是一種綜合能力，與個人成長密切相關，工程意識可以通過大量的動手訓練、設計思維的訓練、理論課程的訓練培養(yǎng)出來。

李澤湘在恢復高考后的第一年考入了中南礦業(yè)學院，入學后就去美國留學，他曾在卡耐基·梅隆大學、加州大學伯克利分校、麻省理工大學（MIT）求學過，這些教育經(jīng)歷奠定了他的工程意識理論基礎。

去卡耐基·梅隆大學之前，李澤湘認為好成績主要靠理論課程，后來有位老師讓學生們在一個十字路口待三個小時，然后寫報告，這樣的課程成為李澤湘的弱勢，這種學習就是設計思維——通過觀察和思考去發(fā)現(xiàn)問題的思維訓練。在加州大學伯克利分校，李澤湘意識到動手能力是工程意識的一個關鍵能力，他當時的室友學習成績很差但是動手能力非常強，儀器不工作了這位室友踢一腳就好了，李澤湘后來才知道這叫工程意識，“因為你得知道踢哪里、踢多重才能把你的設備踢好”。他還在加州大學伯克利分校學到了批判性思維，學校里有很多大家互相辯論的討論班，能夠一個小時不被轟下去，就是非常了不起的事情，批判性思維也是硅谷文化中一個精神，李澤湘學會了如何不去炒別人的冷飯，從別人的論文里找問題。

機器人公司波士頓動力創(chuàng)始人馬克·拉博特，曾是MIT的教授，這家公司曾在二十多年里都沒有賣出過一臺設備，李澤湘問拉博特是否后悔，拉博特說：“對于一個工程師來說，只有經(jīng)歷了工程的全過程，從提出概念，做出工程原型，找到應用場景，最終變成了一個產(chǎn)品，才能說真正懂了這項技術(shù)。

設計思維、動手能力、以及工程的全過程構(gòu)成了李澤湘對工程意識的理解，在他看來，工程意識的培養(yǎng)比考試成績更重要，因為它不僅指思維能力，而是包含了自學能力、研究能力、動手能力和創(chuàng)造能力等在內(nèi)的綜合能力，需要在生活和學習中不斷實踐并運用才能得到精髓。