空中機器人作為一款包含了無人機及機器人知識點的涵蓋電子、機械、數(shù)學(xué)、技術(shù)的綜合教學(xué)平臺，不僅在高校，職業(yè)院?；馃?，在教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知中明確有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，空中機器人也就成為了學(xué)生們喜愛的設(shè)備之一。而空中機器人不單單只能飛行練習(xí)編程訓(xùn)練，還可以做創(chuàng)意設(shè)計改裝。

學(xué)生基于現(xiàn)有學(xué)校3D打印設(shè)備，學(xué)生開動自己的腦筋，對北京中科浩電科技有限公司的空中機器人進(jìn)行了創(chuàng)意改裝，將自己的創(chuàng)新想法變?yōu)閷嶋H的產(chǎn)品。他們勇于創(chuàng)新、自己動手、主動學(xué)習(xí)的精神正是近些年來我國所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，而學(xué)生憑借他們對科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)的興趣對不同的而設(shè)備進(jìn)行融合創(chuàng)造，使學(xué)生學(xué)到了更多的知識內(nèi)容，是真正的小創(chuàng)客。